bet36网址多少,每天为孩子哭泣1000次,称赞教育:良好的教育永远不要st

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几天前,我突然听到邻家孩子Sisi在门口的尖叫声。我以为发生了什么事,要起床打开门看看。
我听到西西的母亲在西西尖叫:“如果你不学习,你能做什么?”“其他人上学时都很高兴,全天都是你,只是你!哭得很厉害。但是,慢慢地,走廊里的哭声更加安静了,我想我妈妈应该把它拉到学校去。
这次事件使我想起了我以前与Sisi的母亲的经历,她为Sisi组织了许多课外辅导课程,但Sisi并没有积极吸收的迹象,她觉得自己的钱被浪费了。
茜茜公主的母亲还说,茜茜公主放学后不会直接返回,而是会送他去寄宿学校努力学习。这句话是专门对西西说的。实际上,所行使的教育效果可以逆转。
由于这是对“罢工”育儿的误解,因此这些父母通常认为抱怨或责备会使孩子感到as愧,然后变得聪明又容易学习。事实上,这种养育只会将孩子推向另一个深渊。
▌良好的教育不应该是一视同仁,也不应该因欣赏而ing。
“你是愚蠢的”和“你可以”。这只是一个简单的句子,但是孩子会在父母或老师的赞美下变得更加自信,但由于受到批评,会变得恐惧和失去信心。
“罢工”教育将把孩子推向另一个深渊
在综艺节目《生命的渴望》中,宋丹丹抚养儿子巴图的方式也引起了广泛的讨论。从伊巴图(Imbatu)起,Ba都没有主动为每个人准备早餐,因为没有使用农村生活的工具。
宋丹丹总是呕吐:“我生了废物,你看着别人。”当黑风计划团队安排任务与我作战时,我想鼓励没有尝试的儿子。
但这使鼓励变成了另一打击:“巴图,如果您能建造鸡舍,就不会抚养您的孩子。”当每个人都赞美和鼓励巴图时,总是会有冷水在旁边:“我的儿子是不可能的。”在培训期间,他的儿子巴图曾说过:“母亲的呕吐比烟更窒息。”
事实上,我们周围没有像宋丹丹这样的父母,“看看你是谁,这一次我又做了第一次测试!”“今天你必须学习跳舞”……“对孩子不利”“求医”,“比较”,仅是对孩子的追求,只有所谓的“素质”教育。
在“比较,贪婪,强迫和奋斗”下长大的孩子,由于父母不断打败他们的语言,他们大多成为苗族宣传的“半瑕疵产品”。孩子的野心被摧毁,总是感到沮丧信心和自尊心消失了,对孩子的真正打击才刚刚开始。
养育孩子也应该受到赞美
欣赏是孩子心中强烈的情感需求。美国心理学家威廉有句名言:“人性的最深层原则是希望别人能够保护自己。”孩子也不例外,随着他们的成长,父母实际上必须确认孩子的行为,确定性可以增加孩子的内在欲望并增强孩子的信任。
欣赏是激发孩子内在动力的火花。德国心理学家阿德勒曾讲过这样一个故事:他在学习期间不喜欢数学,数学一直是他的弱项。
但是您无意中解决了一个数学问题,甚至那个老师也没有回答这个问题,他感到自己获得了认可和确认,并找到了数学学习的水平,因此他成为了班级数学的领导者。孩子的突然改变可能是由于意外的成功,也可能是由于父母的影响。
parents父母如何在子女的教育中使用“赏识教育”?令人敬佩的第一任律师周虹在他的著作《父母将欣赏,孩子是最好的》中提到,他利用实践经验证明了“赏识教育”的重要作用。家长应该考虑以下几点,以便在子女的养育中充分利用“赏识教育”:
为了真正认识到“罢工”教育的危害,父母还应该在适当的时候练习自我反省。
著名作家和翻译家傅雷的家教虽然广为人知,但仍然很受人们欢迎,但正是这样的父亲曾误入歧途。
傅雷小时候对儿子非常严格,因为孩子在下面练习钢琴并且休息了一段时间,他严厉惩罚了儿子,这无疑给孩子的童年带来了身心上的重大打击。但是傅雷在他的家庭书中记得这一事件,并感到内。儿子还积极回信,说他已经原谅了父亲。从那时起,父子之间的关系不断加深。
进行“教育”的第一步是要认识到儿童遭受“罢工”教育的危害。只有真正意识到危险,我们才能有意识地消除它们。
由于许多父母(例如傅蕾和宋丹丹)对孩子的待遇很好,但是这是不正确的,因此这类父母的下一步是与孩子进行认真的沟通,表明他们的错误,并表达自己的态度,以有效克服消除障碍。
保护儿童应该称赞他们的“努力”,而不是“智力”。
心理学家卡罗尔·德威克(Carol Dweck)在最近的几十年中进行了一项研究实验:在实验中,他们让孩子们独立进行多个谜语,以便每个孩子每轮可以订购一次,对付将要战斗的谜语。
每个孩子完蛋后,将他们随机分为两组并称赞。第一组儿童“在这方面您很有才华,您非常聪明。”赞美智力;第二组儿童“您必须非常努力工作,才能取得良好的成绩。”
鼓励自己努力工作。接下来,这些孩子将在第二轮和第三轮中接受测试,难度会增加,从而使孩子遭受挫折。
结果发现,被表扬的孩子们更加乐观并积极地接受挑战,他们的分数比第一次提高了30%,被表扬为聪明的孩子们似乎很不情愿并且不敢做错误,因此他们撤回了大约20%。
正如斯坦福大学教授卡罗尔·德威克(Carol Dweck)所说,这意味着长期压抑孩子的才干,而不是他为表扬策略和决定而付出的努力,以压制孩子的成长思维。
有成长思维的孩子不容易放弃,他们可以更轻松地享受乐趣,寻求帮助并具有更大的适应力。他们是“渐进主义者”。这就是为什么我们称赞孩子们的努力,而不是肯定他们的才智。
真诚而具体地赞美孩子,您还必须成为赞美的“传声器”
父母对孩子的称赞不仅仅是处理教育的一种普遍方式。要赞美孩子,父母必须从心底表达对孩子的喜悦和自豪,您不仅可以保持语言,还可以通过语言传达他们行为和表情,使孩子真正感觉到您来自内在的欣赏和幸福。
其次,当父母称赞孩子时,他们应该具体和称赞孩子的行为,例如?哇!他们今天穿衣服,我们明天再穿。“?你的小兔子真的画好了,好看。”
让孩子确切地知道他们的行为正确的地方,您喜欢什么,以便孩子有动力和毅力去做。父母还应该学会与赞美进行正面沟通,以便他们能做自己的孩子。孩子们可以更好地告知对与错。在“自尊教育”中获得赞美的程度,过分赞美是一种标点符号。古代,孔子圣贤也赞扬了他的自尊和他的学生。然而,说话雄辩的学生再遇在白天睡觉时也猛烈地批评:“死木不能被雕刻。是雨雨吗?”载愈对《儒家十贤》有这样的赞美与批评。
真正的“赏识教育”不是无限期地赞美孩子,而是让孩子形成虚假的自我形象,使他们无法面对自己。
真正的赞美应该是对特定事物的适当赞美,这样它不仅可以使孩子傲慢和易怒,而且可以在存在真正的缺点和缺点时让孩子进行认真的改正。
给孩子提供犯错的空间,让他们有成长的时间,并加强挫折感教育。
周虹在书中提到,升入高中后,女儿由于学习成绩的提高而未能通过某些考试,但她在小学时的成绩一直很高,很少尝到这种失落感。
她看着女儿,哭着低着头说:“这次我做得不好。”周虹老师鼓励她的女儿说:“太好了!”婷婷意外地问:“为什么?”周鸿老师说:“一个接一个的胜利是一个更有价值的胜利。谁从童年起就顺风顺水,自童年以来就失败了,可以更好地抵御未来的生命风暴?”婷婷说,她准备成为后者。“赏识教育”不仅旨在表扬和促进儿童的功德,而且在儿童受挫后促进和促进个性。让他知道,获得称赞不仅与成功有关,而且与获得经验有关。这无疑对增强孩子的承受挫折的能力有效。
父母和孩子都需要发展积极的心理,以激发他们的潜力。
爱因斯坦只是在他两岁的时候说话,但是他不能清晰地说出他四岁的时候。当您六岁开始上学时,在敢于张开嘴之前,您需要仔细思考,然后说一个字并用低沉的声音喃喃自语。除了数学以外,由于举止缓慢,其他成绩也很平均,不喜欢与人交流,学生也不喜欢他。
老师担心他会影响其他孩子并把他赶出学校。但是他的父母总是给他积极的心理信息,给他更多的照顾和专业上的照顾,并引起极大的兴趣。由于他的照顾和尊重,他使他与家人团聚,激发了他的潜力,爱因斯坦成为才华横溢的科学家。
可以看出一个精神状态良好的家庭有多幸福。爱因斯坦的父母在处理这件事上表现出乐观和积极的态度。
他们始终认为,爱因斯坦并不像老师和同学所说的那样没有用,只有这样的心态才能充分激发爱因斯坦的潜力。
需要用赞美和肯定来浇灌儿童的成长,因为这是使孩子更有信心和更有动力的唯一途径。父母也应该放下比较和成功的意愿,并着眼于孩子的成长。这是一个漫长的征途,应该鼓励和耐心地陪伴更多。
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